研究集録 第６号
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1988
研究集録 第６号
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研 究 主 題
発達段階・能力のちがいに応じて、ひとりひとりをどう教育するか。
―言語の指導、日常生活の指導を通して―
まえがき
―小学部の研究―
◯学ぶ主体を育てる「生活」を目指して
１．はじめに
２．学習する主体の形成過程
３．行動を左右する心理モデル
４．主体的に学習する子どもの自立程度を表す指標
５．教材観及び、教材
６．行動誘導について
７．主体未形成の状態と主体の偏りの状態の判別について
８．判別後の教育について
９．作業及び、高等部「生活」との関係について
１０．生涯教育の中での養護学校教育が占める位置について
１１．おわりに
◯自閉症児の社会的自立のための行動形成についての指導（１）―指導内容の設定―
１．はじめに
２．指導内容決定にさきだって
３．小学部に在籍する自閉症児たちの実態
４．指導内容表
５．今後の課題
◯一人ひとりの行動傾向をふまえた指導のあり方
１．はじめに
２．研究の目標
３．研究方法
４．実勢事例
５．今後の課題
◯生き生きとした表現活動をめざした音楽指導の実践
１．はじめに
２．障害児の音楽療法研究
３．主題設定について
４．対象とする児童について
５．指導の方法
６．実践を通じて子どもたちに見られた反応及び変化
７．考察と今後の課題
８．まとめ
◯生活する力の基礎づくり
１．はじめに
２．生徒の実態
３．研究の方法
４．月例の実践記録
５．実践事例
６．結びにかえて
―中学部の研究―
◯作業学習における補助具の開発
１．はじめに
２．作業学習について
３．補助具の開発
４．作業学習の実際
５．終わりにあたって
―高等部の研究―
◯多様な障害を持つ生徒の生活力を高める取り組み
１．はじめに
２．研究の経過
３．本校高等部の「生活」の考え方
４．生徒の実態
５．高等部生徒個人目標
６．経験課題の学年配当表
７．生活年間計画表
８．生活指導内容表（２学期）
９．「生活」指導案について
１０．事例紹介
１１．まとめ
１２．おわりに
あとがき
