研究集録 第20号
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2019
研究集録 第20号
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研 究 主 題
知的障害のある子どもの学び続ける力を育てる教科学習
―伝え合い学び合いを大切にした授業づくりと子どもの変容―
まえがき
―全体研究―
本校の研究について
Ⅰ はじめに
１．知的障害のある子どもにとっての学びとは
２．本校生徒の主体的な学びの可能性
Ⅱ 研究経過
１．本校のカリキュラム
２．本校の課題と研究経過
３．他機関との連携・研修
４．知的障害特別支援学校の教科学習における現状と課題
５．研究キーワードの定義づけ
Ⅲ 研究主題及び目的・方法
Ⅳ 本研究の成果と課題
１．伝え合い学び合いを大切にした授業づくりの検討・整理
２．国語科・算数（数学）科の取り扱いたい学習内容の検討・整理
Ⅴ 研究のまとめ
Ⅵ 文献
小学部
Ⅰ 授業の実際
１．中・高学年国語１グループ
実践１ 単元名「くっつきことば」
実践２ 単元名「説明文～くわしくつたえよう！～」
２．中・高学年算数２グループ
実践１ 単元名「表とグラフ」
実践２ 単元名「形であそぼう」
Ⅱ 小学部において、ことば・かず（国語科・算数科）で取り扱いたい学習内容
１．国語科
２．算数科
Ⅲ 教科学習と「生活」とのつながり
１．小学部の「生活」について
２．小学部低学年の実践
３．小学部高学年の実践
４．成果と課題
中学部
Ⅰ 授業の実践
１．国語１グループ
実践１ 単元名「大造じいさんとがん」
実践２ 単元名「ゆうすげ村の小さな旅館」
２．数学２グループ
実践１ 単元名「たし算とひき算を使って考える」
実践２ 単元名「かけ算を使って考える」
Ⅱ 中学部において基礎学習（国語科・数学科）で取り扱いたい学習内容
Ⅲ 教科学習と「生活」とのつながり
１．基礎学習（国語）と「生活」とのつながり
高等部Ａ・Ｂグループ
Ⅰ 授業の実際
１．理科Ａグループ
実践１ 単元名「植物のつくりと成長、繁殖の工夫」
実践２ 単元名「化学変化と性質の変化」
２．数学Ｂグループ
実践１ 単元名「比例関係を用いて考えよう」
実践２ 単元名「▢を使った式で考えよう」
Ⅱ 高等部Ａ・Ｂグループにおいてスタディ（国語科・数学科）で取り扱いたい学習内容
１．国語科
２．数学科
Ⅲ 教科学習と「生活」とのつながり
１．Ｓコースでの実践より
Ⅳ 高等部Ａ・Ｂグループアンケート結果
１．アンケート結果
２．アンケート結果より
高等部Ｃグループ
Ⅰ 授業の実際
１．社会Ｃ１グループ
実践１ 単元名「流通の仕組みについて考えよう～おいしい野菜や果物が自分の家に届くまで～」
実践２ 単元名「自分たちの暮らしとエネルギーを考えよう」
２．国語Ｃ２グループ
実践１ 単元名「お話しづくり」
実践２ 単元名「お話しづくり Part２」
Ⅱ 高等部Ｃグループにおいてスタディ（国語科・数学科）で取り扱いたい学習内容
１．国語科
２．数学科
Ⅲ 教科学習と「生活」とのつながり
１．Ｆコースでの実践より
―自主研究・グループ研究―
自主研究について
１．関係機関との連携システムの構築
～「サブ・ケアシステムの会」の取り組みを通して～
２．養護教諭が行う知的障害のある生徒の性に関する指導の工夫
～個別指導教材の開発と指導実践～
３．生徒の自律心の育成を主眼とした高等部カリキュラムの改善
～生徒の「学びたい」を実現するカリキュラム作りをめざして～
あとがき
