研究集録 第12号
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2002
研究集録 第12号
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研 究 主 題
地域生活を視野に入れた個別指導計画づくり
―ニーズの明確化―
まえがき
―本校の研究について―
１．研究テーマ
２．各学部の研究
小学部 家庭と学校の連携を深めながら家庭生活から地域生活へⅡ
―「ことば・かず」の指導を通して―
中学部 人とのつながりや場の広がりを大切にした指導内容・方法を考える
高等部 一人一人の社会への参加を考える
―個人のニーズに視点をあてたとりくみ―
３．年次計画
第一年次（平成１2年度）
第二年次（平成13年度）
４．研究の経過
（１）実態把握の方法と手順
（２）保護者のニーズ調査
（３）個別指導計画その１
（４）個別指導計画その２
（５）個別指導計画その３様式Ａ、様式Ｂ
５．研究のまとめ
―小学部の研究―
家庭と学校の連携を深めながら家庭生活から地域生活へⅡ
―「ことば・かず」の指導を通して―
Ⅰ はじめに
１．研究テーマ設定の理由
２．研究の目的
３．研究の構造
４．小学部の教育と研究の関わり
Ⅱ 方法
１．実態把握
２．個別指導計画
３．「ことば・かず」の授業実践
４．「ことば・かず」から「生活」へ
Ⅲ 結果と考察
１．実態把握
（１）生活実態調査
（２）保護者のニーズ調査
２．個別指導計画
（１）個別指導計画その１
（２）個別指導計画その２
（３）個別指導計画その３様式Ａ、様式Ｂ
３．「ことば・かず」の授業実践よりつけたい力と課題内容の整理
（１）つけたい力と課題内容
（２）校内生活へそして地域生活へ
（３）家庭との連携
４．「ことば・かず」から「生活」へ
（１）指導の実践例
（２）授業の評価と考察
Ⅳ 事例研究
１．事例１ 数、文字の獲得で生活に広がりが見られたＨ児
２．事例２ 指先の力をつけ、巧緻性を高められたＤ児
３．事例３ 言葉の理解を深め、行動のコントロールができてきたＭ児
Ⅴ 総合的考察
Ⅵ 文献
―中学部の研究―
人とのつながりや場の広がりを大切にした指導内容・方法を考える
Ⅰ はじめに
１．研究テーマ設定の理由
２．研究の目的
３．研究の構造
４．中学部の教育と研究の関わり
Ⅱ 方法
１．実態把握
２．保護者ニーズ調査
３．個別指導計画
（１）個別指導計画その１
（２）個別指導計画その２
（３）個別指導計画その３様式Ａ、様式Ｂ
４．中学部生徒の領域別ニーズの傾向
５．個別指導計画その１（黒、白、灰色表）の適切性の評価
Ⅲ 結果と考察
１．実態把握
２．保護者ニーズ調査
３．個別指導計画
（１）個別指導計画その１
（２）個別指導計画その２
（３）個別指導計画その３様式Ａ、様式Ｂ
４．中学部生徒の領域別ニーズの傾向
５．個別指導計画その１（黒、白、灰色表）の適切性の評価
Ⅳ 事例研究
１．認められる経験を積むことで、適切な関わりができるようになってきた生徒Ａ
２．コミュニケーションスキルを獲得し、人と関わりを深めることができた生徒Ｂ
３．学校での経験を家庭生活の中で生かし、生活の場を広げることができた生徒Ｃ
４．伝えたい気持ちを育み、コミュニケーションの力を向上させていった生徒Ｄ
Ⅴ 総合的考察
Ⅵ 文献
―高等部の研究―
一人一人の社会への参加を考える
―個人のニーズに視点をあてたとりくみ―
Ⅰ はじめに
１．研究テーマ設定の理由
２．研究の目的
３．研究の構造
４．高等部の教育と研究の関わり
Ⅱ 方法
１．実態把握
２．保護者ニーズ調査
３．個別指導計画
（１）個別指導計画その１
（２）個別指導計画その２
（３）個別指導計画その３様式Ａ、様式Ｂ
Ⅲ 結果と考察
１．実態把握
２．保護者ニーズ調査
３．個別指導計画
（１）個別指導計画その１
（２）個別指導計画その２、その３様式Ａ、様式Ｂ
Ⅳ 事例研究
１．事例１ 詳細にニーズを把握する必要性
２．事例２ 調理や作業場面における活動を高め、社会への参加のあり方を考える
３．事例３ 趣味から広げるコミュニケーションと卒業後の地域での社会参加を考える
４．事例４ 社会への参加を支援する、スキル面と内容へのアプローチを考える
Ⅳ 総合的考察
１．個人のニーズの明確化について
２．生徒の社会への参加について
Ⅴ 文献
あとがき
